GPS - Guia Pedagógico das Sessões

1. Mensagem de acolhimento

Bem-vindo(a) à Oficina de Aprendizagem Social Digital.

Encontra-se no espaço digital do Observatório Social , criado para apoiar a comunicação, a participação e a inclusão digital de pessoas idosas.

A sua participação é muito importante para o sucesso desta experiência. Cada atividade foi pensada para que possa aprender ao seu ritmo, com apoio, confiança e tranquilidade.

Ao longo das sessões, vamos explorar a plataforma, comunicar com outras pessoas, ver fotografias e vídeos, realizar videochamadas, criar pequenas mensagens digitais e refletir sobre as conquistas alcançadas.

Este espaço é também um lugar de partilha, descoberta e aprendizagem conjunta.

Bom trabalho e boas descobertas digitais!

2. Espaços disponíveis na plataforma Moodle

Na plataforma Moodle estarão disponíveis os seguintes espaços:

Espaço “Planear”

Neste espaço encontra-se a informação geral da Oficina de Aprendizagem Social Digital, nomeadamente:

• apresentação da oficina;

• objetivos;

• conteúdos;

• metodologia;

• organização das sessões;

• recursos de apoio;

• atividades propostas;

• instrumentos de avaliação.

GPS — Guia Pedagógico das Sessões

O GPS apresenta o plano de trabalho da oficina, permitindo acompanhar o percurso de aprendizagem ao longo das 8 sessões.

Este guia organiza cada sessão de acordo com os objetivos, conteúdos, atividades, recursos e formas de avaliação.

Fórum Notícias

O Fórum Notícias será utilizado para partilhar avisos, informações importantes e orientações gerais ao longo da oficina.

Os participantes, familiares ou mediadores deverão consultar regularmente este espaço.

Fórum de Dúvidas

O Fórum de Dúvidas destina-se à colocação de questões relacionadas com a utilização da plataforma, as atividades propostas ou dificuldades sentidas durante o percurso.

Este espaço permite apoiar os participantes e reforçar a comunicação entre o grupo e o mediador.

Diário Digital

O Diário Digital será utilizado para registar pequenas conquistas, reflexões, produções digitais e momentos significativos vividos durante a oficina.

Cada participante poderá guardar evidências do seu percurso, como frases, fotografias, desenhos, mensagens ou símbolos que representem o que aprendeu e como se sentiu.

3. Público-alvo

O público-alvo da intervenção é constituído por pessoas idosas que frequentam respostas sociais de Instituições Particulares de Solidariedade Social, com diferentes níveis de experiência prévia na utilização de tecnologias digitais.

Os participantes acedem ao Observatório Social através da plataforma Moodle, preferencialmente em Smart TV, com apoio de um mediador.

A oficina destina-se a pessoas que possam beneficiar de atividades orientadas para a inclusão digital, comunicação familiar, participação social, criatividade e autonomia progressiva no uso de tecnologias.

4. Questão de investigação

De que forma a implementação de um Observatório Social l, estruturado pedagogicamente segundo o Modelo Design 5 e operacionalizado através da plataforma Moodle, promove a inclusão digital, a participação social e a comunicação familiar de pessoas idosas que frequentam respostas sociais de IPSS.

5. Objetivo geral

Promover a utilização significativa do Observatório Social Digital, operacionalizado através da plataforma Moodle e acessível por Smart TV, enquanto ambiente de aprendizagem, comunicação familiar e participação social, favorecendo a autonomia progressiva das pessoas idosas no uso de tecnologias digitais.

6. Objetivos específicos

Pretende-se que os participantes sejam capazes de:

• desenvolver competências básicas de acesso e navegação no Observatório Social Digital;

• reconhecer funcionalidades essenciais da plataforma Moodle;

• utilizar a Smart TV como meio de acesso ao ambiente digital;

• comunicar digitalmente com familiares, pares e elementos da rede institucional;

• consultar mensagens, fotografias e vídeos;

• realizar videochamadas com apoio progressivamente reduzido;

• participar em atividades digitais propostas na plataforma;

• criar conteúdos digitais simples, como mensagens visuais, desenhos ou cartões digitais;

• partilhar conteúdos e experiências com o grupo;

• reforçar a confiança, a iniciativa e a autonomia na utilização da tecnologia;

• reconhecer cuidados básicos de segurança, privacidade e respeito na comunicação digital.

7. Competências a desenvolver

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7.1. Competências digitais

• Utilização básica da plataforma Moodle através da Smart TV.

• Reconhecimento de ícones, botões e comandos principais.

• Navegação entre funcionalidades simples.

• Comunicação através de mensagens e videochamadas.

• Consulta e partilha de fotografias e vídeos.

• Produção simples de conteúdos digitais.

• Participação em atividades digitais.

• Desenvolvimento progressivo da autonomia digital.

• Reconhecimento de cuidados básicos de segurança, privacidade e proteção de dados.

7.2. Competências sociais

• Interação social mediada por tecnologias digitais.

• Comunicação com familiares, pares e mediadores.

• Participação em atividades digitais de grupo.

• Partilha de experiências, memórias e conteúdos.

• Reforço dos laços familiares e comunitários.

• Colaboração e apoio entre pares.

7.3. Competências pessoais

• Reforço da autoconfiança digital.

• Desenvolvimento da iniciativa pessoal.

• Expressão criativa.

• Valorização da experiência de vida.

• Aprendizagem ao longo da vida.

• Sentimento de pertença, bem-estar e inclusão social.

8. Conteúdos programáticos

A Oficina de Aprendizagem Social Digital integra os seguintes conteúdos:

• apresentação do Observatório Social;

• acesso à plataforma Moodle através da Smart TV;

• reconhecimento da interface inicial;

• regras básicas de utilização da plataforma;

• identificação de ícones, botões e comandos;

• navegação em menus simples;

• utilização da área de contactos;

• envio e receção de mensagens;

• realização e atendimento de videochamadas;

• normas básicas de comunicação digital;

• consulta de fotografias e vídeos;

• evocação de memórias a partir de imagens;

• interpretação e comentário de conteúdos multimédia;

• criação de conteúdos digitais simples;

• produção de desenhos, mensagens visuais ou cartões digitais;

• publicação, resposta e partilha em ambiente digital;

• participação em atividades colaborativas;

• utilização do Diário Digital;

• reflexão sobre aprendizagens e dificuldades;

• avaliação da autonomia, confiança e participação.

9. Metodologia de ensino e aprendizagem

A metodologia da oficina assenta numa abordagem ativa, participativa e centrada na pessoa idosa.

O processo formativo combina momentos de demonstração, exploração guiada, experimentação prática, apoio individualizado, partilha em grupo e reflexão sobre as aprendizagens.

A intervenção valoriza:

• a aprendizagem pela ação;

• a repetição assistida;

• a mediação próxima do facilitador;

• o respeito pelos ritmos individuais;

• o reforço positivo;

• a valorização das experiências pessoais;

• a aprendizagem colaborativa;

• a autonomia progressiva;

• a utilização da tecnologia com sentido prático e relacional.

A comunicação será promovida através dos espaços da plataforma Moodle, nomeadamente o Fórum Notícias, o Fórum de Dúvidas, o Diário Digital e as atividades propostas em cada sessão.

10. Aplicação do Modelo Design 5

A oficina organiza-se de acordo com o Modelo Design 5, estruturado em cinco fases pedagógicas: Envolver, Explorar, Experimentar, Criar e Refletir/Avaliar.

10.1. Envolver

Corresponde ao momento inicial de acolhimento, motivação e ativação de experiências prévias.

Nesta fase procura-se reduzir a ansiedade associada ao uso da tecnologia, criar um ambiente de confiança, promover o sentimento de pertença e estabelecer ligação entre a aprendizagem digital e a vida quotidiana dos participantes.

10.2. Explorar

Incide na descoberta guiada da plataforma Moodle, na identificação das suas funcionalidades e na observação assistida dos recursos disponíveis.

A ênfase é colocada na familiarização progressiva com a interface, com os ícones e com os percursos básicos de navegação.

10.3. Experimentar

Corresponde à realização prática de tarefas funcionais, como abrir mensagens, atender chamadas, visualizar conteúdos ou navegar entre funcionalidades.

A aprendizagem ocorre pela ação, com apoio próximo do mediador e redução gradual da ajuda prestada.

10.4. Criar

Fase orientada para a autoria e produção de conteúdos digitais simples, como mensagens visuais, desenhos, cartões digitais ou partilhas significativas.

Procura-se promover a expressão pessoal, a criatividade e a apropriação da tecnologia.

10.5. Refletir/Avaliar

Momento de consolidação das aprendizagens, verbalização dos progressos, identificação de dificuldades e avaliação do percurso formativo.

Inclui observação do desempenho, autoavaliação assistida e análise da autonomia progressivamente adquirida.

11. Resultados esperados

No final da intervenção, espera-se que os participantes sejam capazes de:

• aceder ao Observatório Social através da plataforma Moodle em Smart TV;

• identificar funcionalidades básicas da plataforma;

• reconhecer contactos, mensagens, fotografias, vídeos e atividades;

• enviar mensagens simples;

• realizar videochamadas com familiares, pares ou mediadores, com autonomia ou apoio reduzido;

• consultar, selecionar e comentar fotografias;

• visualizar e interpretar vídeos curtos;

• criar conteúdos digitais simples;

• participar em atividades digitais propostas;

• interagir com outros participantes através da plataforma;

• demonstrar maior confiança e iniciativa na utilização da tecnologia;

• reconhecer cuidados básicos de segurança, privacidade e respeito na comunicação digital.